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幼儿园常识教案

推荐人: 来源: 时间: 2015-04-15 阅读: 3.5W 次

  1、给玩具分类

案例:

早上,我早早的来到了活动室,把幼儿的玩具进行了消毒,我故意将各种插片、都混在了一起,装在了玩具筐里。上教育课时领孩子们来到了玩具区,我想请你们玩玩具,你们看怎么样?这时一个幼儿说到,老师你怎么给弄乱了?怎么乱了?我问到。你看,把什么都放在了一起。那好,我们先给挑挑好吗?由于是孩子们喜欢玩的,是他们熟悉的,所以积极性特别的高。我帮助他们将玩具倒在了桌子上,然后让他们进行分类。孩子们一边挑拣,还一边监督其他幼儿是否挑拣错,有错的就会告诉他。当分好后,请小朋友说一说为什么这样分。当他们说完后,老师告诉他们,你们真聪明,今天学会了分类。你们将相同玩法的分为一类,现在咱们到饮水间看一看,看谁能发现什么?水杯分为一类,毛巾分为一类。这是根据他们的用途分的类。到图书架看一看,看谁能发现什么?根据内容不同进行分类。到超市看一看,看谁能发现什么?食品类、日用品类、等等。到音乐区看一看,看谁能发现什么?乐器的功能分的类。这样我们在实际中学习了分类的知识,初步知道了实际生活中分类的标准多种多样,这是根据当时的需要分的类。

点评:本节教育课是在陶行知教育主张的启发下进行的,即把幼儿的生活作为学习的主要途径,在做中教,在做中学。利用了各种环境资源,在活动中幼儿达到了大纲要求的能够对常见事物分类的要求。

  2、保洁工真辛苦

案例:

在活动中,我发现有的幼儿随便的将手中的纸丢在了楼道里。为保洁工增添了工作量,并且这个幼儿没有学会尊重他人的劳动成果。于是我带领这一组的幼儿来到了楼道,拿着墩布墩地,由于天热一会就出汗了,并且孩子小一会就感到累了。这时我故意将垃圾撒在了刚才墩过的地方,孩子们看到我的举动可着了急,有的瞪大了眼睛,有的快哭了,有的说白干了。这时我让孩子们说我的行为好不好,怎么不好?这样在经历了亲身体验后,他们认识到了为什么要尊重别人的劳动。

点评:学会尊重他人的劳动成果是应该从小培养的,根据皮亚杰的儿童认知发展理论,儿童的发展是在主体与客体的相互作用的过程中实现的。活动是儿童发展的基本途径。

  3、谁站在中间

案例:

户外活动时,贝贝与明明发生了争执,在站圈游戏中这两个人都愿意抢中间的圈,其他几个幼儿都围了过来,他们两个争的很激烈,我看了他们说,你们自己想办法吧!我站在边上听他们怎么解决,贝贝说锤子剪子布谁赢了谁站在中间,明明说好吧!我让着你,你先出,在锤子剪子布的过程中贝贝才发现明明后出总是赢,就说不行,感情你后出。于是贝贝说,要不然我让是你,这次你站在中间,下次我站中间行吗?明明想了想,说好吧。于是几个幼儿又去玩了。

点评:在活动中让幼儿积极尝试解决游戏、生活中遇到的问题。鼓励幼儿用平和的方式解决矛盾。

  4、树枝真好玩

案例:

散步时,幼儿发现了刚刚剪下的各种树枝,每个树枝上都长满了叶子,都去捡,既然对这些感兴趣,我没有制止。于是每个人都捡了一些,拿在手里玩耍着。到了活动室我拿出我捡的树枝与他们比,看谁的好看,这时有的幼儿说老师的不如我的好看,我问为什么?他说你的只有一边有叶子,我的两边都有叶子。这时小朋友都被他的话吸引了,都去看自己的树枝上的叶子,发现自己的也是两边都有叶子。这叫什么?我拿着两边都有叶子的树枝问,对称,一个幼儿说到。你真棒,知道的真多。我夸奖到。好好看看怎么叫对称?孩子们仔细的看了起来,有的问老师,这时又有一个幼儿拿着两边都有叶子的树枝给大家讲了起来。小家伙讲的还真好。大家看看是不是这样,原来真是这样。看看小朋友的身上有什么是对称的?你看我,我看你。耳朵、眼睛、胳膊、脚。好不热闹。

点评:充分利用幼儿感兴趣的资源,抓住幼儿的兴趣点让幼儿自己发现事物中美的规律,在以后的活动中让幼儿运用对称进行装饰活动。

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